增饰，又称“限制”，就是对已完成但未尽意的话语进行补充修饰的一种修辞手法。增饰的特点是：被饰语和增饰语的目标词语同形同现。增饰的作用是：增强表达的效果，给读者加深印象。根据饰语和被饰语的类型，增饰可分为名词性增饰、动词性增饰和形容词性增饰三种类型。1.名词性增饰。结构为：名词(被饰语)＋偏正短语(增饰语)，被饰语和增饰语的目标词语同形。例如：（1）这个心理不设防的男人没有注意，在大厅的一个角落，有一双眼睛正注视着自己，那是一双带着诱惑、藏着阴谋的眼睛。例中，“一双眼睛”，表意已完成，但未尽意，对中心词“眼睛”作补充修饰的修辞动因，产生了后续的“一双带着诱惑、藏着阴谋的眼睛”。“眼睛”作为被饰语和增饰语的目标词语同形同现。2.动词性增饰。结构为:动词(被饰语)＋述补短语(增饰语)，被饰语和增饰语的目标词语同形同现。（2）她以为教练会安慰自己，没想到教练给她一顿痛骂，骂得她满心委屈。例中，“给她一顿痛骂”是已完成的表达，增饰的述补短语与被饰语的目标词语“骂”在不同的语法位置同现。3.形容词性增饰。结构为：形容词(被饰语)＋述补短语(增饰语)，被饰语和增饰语的目标词语同形同现。（3）花儿为什么这样红？红得好像燃烧的火。(电影歌曲《花儿为什么这样红》)例中，“红得好像燃烧的火”不改变“花儿为什么这样红”的表意方向，但是增加表意的修辞信息。饰语与被饰语共同的目标词语“红”同形。（4）只怪当初真的太爱你，爱到心碎爱到无力。（歌曲《红颜知己》）例中，“当初真的太爱你”，是已完成的表达，“心碎”“无力”是对“爱你”的同形。值得一提的是，增饰一般由前后两个部分构成，前略后详，详细的部分在重复前面的词语的同时，对这一词语加以补充、修饰，使句义更加丰富和鲜明。
（照片说明：2023年9月6日，柴桑区名师工作室建设能力提升培训班在庐依国际酒店3楼会议室进行，上午本人作了专题讲座）
李庆陆，中小学正高级教师，省级学科带头人，“全国中考语文试题研究中心”研究员，多所高校国培专家，语文报社基础教育研究院首批讲席专家，人民出版社“教育部统编语文教材配套名著整本书阅读”书系编委，江西师大公费师范生校外导师，江西教育集团有限公司特约授课专家，第三届江西省教育学会中小学生课外阅读指导专业委员会副理事长，宜春市教育学会第一届理事会常务理事，《教师博览》《初中生之友》签约作者。
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。
